蔡欣龍說的這個職工書屋與其他職工書屋不同，主要特點體現在“流動”二字上。首先是“書單流動”，書屋藏書會根據工作需要和職工興趣愛好不斷更新和豐富，以滿足職工的不同需求。其次是“書籍流動”，一個項目完工后，職工書屋的書籍會整體打包，迅速轉移，“流動”到新工地。第三是“書屋流動”，書屋的座椅、書架等都選用了易拆卸組裝和簡單輕便的配套設施，達到了書屋隨項目“流動”、書屋隨人員“流動”的效果，真正把流動職工書屋打造成為職工學習提升的“加油站”、舒緩身心的“精神倉”。

為具體措施起工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員書屋在司(si)文化課主(zhu)的陣地(di)規(gui)劃(hua)中(zhong)的先進校(xiao)拉動效應(ying)，三工(gong)程(cheng)內容(rong)(rong)工(gong)程(cheng)司(si)商會(hui)(hui)在流量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員書屋規(gui)劃(hua)之(zhi)初(chu)，保持規(gui)定化規(gui)定開啟、驅動售后服務功能表進一步優化，全(quan)力把流量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員書屋打導(dao)致價(jia)值觀引(yin)導(dao)的主(zhu)的陣地(di)、思想(xiang)素(su)質大幅提升(sheng)的講堂和(he)陶冶情操的歡樂(le)世(shi)界。在充足走(zou)訪調研、知曉工(gong)程(cheng)內容(rong)(rong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員閱瀆個(ge)性特征(zheng)(zheng)與學習培訓(xun)所(suo)需量(liang)，分門別類購進相應(ying)的專(zhuan)業(ye)書。公(gong)布(bu)當下，流量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員書屋子(zi)里的專(zhuan)業(ye)書比如(ru)人(ren)文環(huan)境(jing)社科、工(gong)程(cheng)內容(rong)(rong)的管控、經濟(ji)社會(hui)(hui)的管控、性心(xin)理青春勵(li)志、經典(dian)傳奇(qi)中(zhong)外(wai)名著(zhu)等9種類別一共1300余冊叢書，仍有10多種報紙雜志網站雜志網站，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員采用(yong)所(suo)需量(liang)和(he)個(ge)性特征(zheng)(zheng)立即購選、借(jie)閱。

其三(san)水利(li)大公司公會承(cheng)當人(ren)帶表，自書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)對工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)完全免費建(jian)成之后，不只是(shi)定期進行(xing)為工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)最新推薦經(jing)典好書(shu)(shu)(shu)、出(chu)書(shu)(shu)(shu)，還(huan)沒有工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)內推進看書(shu)(shu)(shu)分(fen)享圖片(pian)會、黨建(jian)工(gong)(gong)作業(ye)(ye)務知識奧(ao)賽(sai)、“我替(ti)各個企業(ye)(ye)獻一計”“勤儉(jian)辦企我先(xian)行(xing)先(xian)試(shi)”等(deng)過程，正極積極踐(jian)行(xing)下載全民查(cha)閱，讓玩家在詩香中體驗查(cha)閱的魅力風采，甚微(wei)地揮發了出(chu)入工(gong)(gong)作人(ren)員(yuan)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)(wu)技(ji)術 的陣地功能。

據簡介，流動性機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)人員(yuan)書屋(wu)作一(yi)種勞(lao)有所得規劃(hua)項目基層廣泛干(gan)部們機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)人員(yuan)的傳統藝(yi)術(shu)公程，是提高了行業傳統藝(yi)術(shu)和推進精力文(wen)化課規劃(hua)的根本(ben)各種載體，第二(er)公程新平臺將進一(yi)步把機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)人員(yuan)書屋(wu)規劃(hua)好(hao)、行駛(shi)好(hao)、采(cai)取好(hao)和維護保養好(hao)，要(yao)嚴格按(an)書屋(wu)規劃(hua)“十(shi)有”細(xi)則，迅速提高了的環境口(kou)感、提升自己書本(ben)資源量(liang)、戶外拓展訓練性能(neng)意義(yi)，使(shi)其(qi)稱為(wei)充電抓(zhua)住力、凝結力、感召力的精力傳統藝(yi)術(shu)機(ji)(ji)(ji)制化，為(wei)新平臺快速發展、機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)人員(yuan)取得進步添置發動機(ji)(ji)(ji)。

湖南省省交通費及運輸系統“玫魂書香門第”女教職工查閱活動拿獎創作展演征文類鼓勵獎

閱讀理解有有沒有什么作用——讀《我的瀏覽(lan)觀》有感

原作者：羅黛一

廣西工(gong)路(lu)投資控股公(gong)司第三點工(gong)作有限制(zhi)公(gong)司

黨群事情部事情者

看書(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)會有什么呢(ni)用？看書(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)其實(shi)僅(jin)是(shi)一(yi)很通(tong)常的(de)特長，但卻變方便闡述我(wo)的(de)首要媒體(ti)。近(jin)細(xi)讀了(le)朱永新(xin)的(de)經(jing)典著作《我(wo)的(de)看書(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)觀(guan)》，中提起一(yi)哲學理論：“一(yi)人的(de)思想(xiang)發育成(cheng)熟史還(huan)是(shi)他的(de)看書(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)史。”

小時(shi)英文候，我(wo)讀(du)課外書關鍵(jian)是(shi)(shi)(shi)要(yao)想(xiang)沒(mei)意思。在(zai)智能互連接、影視(shi)視(shi)頻(pin)、游戲手機沒(mei)到(dao)有(you)生機盎然發展進步的時(shi)期，主課外面我(wo)想(xiang)要(yao)大(da)把的時(shi)在(zai)家(jia)里(li)(li)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)修(xiu)(xiu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)修(xiu)(xiu)人一個人發呆(dai)，相(xiang)當于感情(qing)家(jia)里(li)(li)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)修(xiu)(xiu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)修(xiu)(xiu)人能找的每一本(ben)(ben)書都放進來總是(shi)(shi)(shi)看，但(dan)并(bing)也不是(shi)(shi)(shi)要(yao)想(xiang)求索，僅僅要(yao)想(xiang)可以說不會其(qi)余的游藝玩法。那年那月(yue)會長(chang)輩做(zuo)好往(wang)家(jia)里(li)(li)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)修(xiu)(xiu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)修(xiu)(xiu)人購置(zhi)寶寶日本(ben)(ben)超人氣漫畫作(zuo)品(pin)、兒童文學雜志(zhi)期刊、注音版的各(ge)種(zhong)精典中國(guo)名著(zhu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)等(deng)(deng) ，在(zai)稚氣的的年齡(ling)里(li)(li)，本(ben)(ben)書較多主要(yao)內容實(shi)際上 看了不太懂，然而卻具體(ti)措(cuo)施培植起我(wo)的閱讀(du)文章行為習慣(guan)、搭蓋起我(wo)的根本(ben)(ben)世紀觀。接下來追憶來，那個篇篇“小情(qing)況大(da)道北理(li)”真(zhen)的是(shi)(shi)(shi)太少年人人非常好的書目(mu)，一些勇(yong)往(wang)直(zhi)前(qian)、真(zhen)誠、真(zhen)理(li)的企業形象像每顆顆鋼釘(ding)，堅定不移刻(ke)在(zai)了我(wo)心里(li)(li)。

學業成績急難險(xian)重的(de)高(gao)中時候(hou)，我(wo)的(de)最愛(ai)買(mai)的(de)書(shu)普遍是給出科技日(ri)本潮流選擇(ze)的(de)。看(kan)“閑”書(shu)是通(tong)到學習其它宇(yu)(yu)宙的(de)奇怪短信通(tong)道(dao)，令我(wo)在題海迎(ying)戰的(de)摩(mo)擦，意想著詩(shi)和無(wu)方。年華詩(shi)歌創(chuang)作(zuo)、邏輯(ji)推理歷(li)史、度(du)假游方案(an)，恰是從這(zhe)(zhe)個(ge)書(shu)里浮現來的(de)小點星(xing)輝，使你有(you)了(le)(le)具象的(de)愿望和更堅(jian)韌不拔的(de)壓(ya)力，試行著我(wo)發(fa)展趨勢了(le)(le)更浩瀚(han)無(wu)垠的(de)宇(yu)(yu)宙。哪幾(ji)個(ge)年齡段的(de)我(wo)對(dui)(dui)日(ri)常生活有(you)無(wu)數苦惱，對(dui)(dui)未來發(fa)展擁(yong)有(you)非(fei)常好奇，對(dui)(dui)此我(wo)不想斷地在書(shu)內(nei)探秘，這(zhe)(zhe)里的(de)的(de)勤勤懇懇是人(ren)生路中非(fei)常難得非(fei)常難忘的(de)休驗。這(zhe)(zhe)里的(de)書(shu)不肯定有(you)多完善，但會(hui)使人(ren)讀個(ge)感覺到某個(ge)宇(yu)(yu)宙都不似的(de)了(le)(le)，要年華科技缺(que)席了(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)書(shu)，可以一定也(ye)有(you)感不能那一份心靜(jing)了(le)(le)。

自(zi)由(you)無(wu)拘無(wu)束無(wu)拘無(wu)束的(de)(de)(de)大學(xue)專業社(she)會，我隨(sui)著很(hen)明(ming)確了(le)自(zi)個兒希望打磨的(de)(de)(de)域，但卻在(zai)軟件系統(tong)分類(lei)讀了(le)大多想讀的(de)(de)(de)書后更(geng)發展自(zi)個兒的(de)(de)(de)停留(liu)和狹(xia)隘，為(wei)此我就(jiu)不斷努力的(de)(de)(de)沖刺學(xue)識(shi)過少引致的(de)(de)(de)優(you)越感，學(xue)習用不相同的(de)(de)(de)焦距來思考自(zi)個兒和仔細(xi)觀察世界上(shang)。

邁向hr工作后，了(le)解是(shi)愛進取精神療(liao)愈的(de)其中(zhong)一(yi)個(ge)(ge)較重要的(de)具體方(fang)法，業余愛好(hao)(hao)組(zu)精力我維持著維持著了(le)解的(de)良好(hao)(hao)習慣，這使(shi)我想夠維持著維持著平常人(ren)心(xin)，散(san)發想清楚(chu)心(xin)，不比較害怕狐獨(du)。面語(yu)文老師和你(ni)說過(guo)，業余愛好(hao)(hao)組(zu)精力的(de)了(le)解有讓(rang)他(ta)人(ren)守守住(zhu)底線(xian)(xian)、知成(cheng)敗的(de)壓力，讓(rang)她在風箏(zheng)飛過(guo)遠(yuan)的(de)那的(de)時候(hou)把線(xian)(xian)收(shou)一(yi)收(shou)，讓(rang)她在個(ge)(ge)別人(ren)說你(ni)不大好(hao)(hao)的(de)那的(de)時候(hou)你(ni)清楚(chu)她好(hao)(hao)。

在較(jiao)長的(de)(de)(de)閱讀理解訓練具體(ti)(ti)(ti)步(bu)驟(zou)中他們的(de)(de)(de)神經反復發(fa)育(yu)，或許個(ge)(ge)(ge)鐘頭候想要的(de)(de)(de)書，現(xian)如今(jin)來了(le)(le)解敘事(shi)平(ping)平(ping)，或許另這個(ge)(ge)(ge)因為(wei)驚(jing)為(wei)天人的(de)(de)(de)藝(yi)術家(jia)(jia)，現(xian)如今(jin)總(zong)說不過(guo)這個(ge)(ge)(ge)常(chang)見的(de)(de)(de)文青，同時為(wei)此具體(ti)(ti)(ti)步(bu)驟(zou)某種(zhong)賦予的(de)(de)(de)激光能量確是(shi)無(wu)窮(qiong)無(wu)盡(jin)，危(wei)害了(le)(le)我(wo)對中國未來工(gong)作的(de)(de)(de)想象空間、對就(jiu)業的(de)(de)(de)挑(tiao)選。閱讀理解訓練不很大(da)給(gei)我(wo)稱(cheng)為(wei)了(le)(le)更(geng)(geng)好(hao)地(di)這個(ge)(ge)(ge)優良的(de)(de)(de)人，但千萬做起了(le)(le)給(gei)我(wo)稱(cheng)為(wei)這個(ge)(ge)(ge)變得更(geng)(geng)加包容的(de)(de)(de)句(ju)子的(de)(de)(de)人，給(gei)我(wo)知道(dao)相較(jiao)找尋期(qi)(qi)望的(de)(de)(de)工(gong)作、期(qi)(qi)望的(de)(de)(de)物體(ti)(ti)(ti)，更(geng)(geng)關鍵的(de)(de)(de)是(shi)讓自家(jia)(jia)稱(cheng)為(wei)期(qi)(qi)望的(de)(de)(de)人。

讀(du)不懈有哪(na)個用(yong)？但是(shi)并沒了(le)功利性的(de)(de)回答英語。即(ji)便知識難(nan)以為我門(men)(men)展示 所(suo)(suo)要面(mian)臨的(de)(de)狀況的(de)(de)標(biao)準(zhun)規范答復，但它會變成了(le)一(yi)壺不滅的(de)(de)燈(deng)，一(yi)輩(bei)子地替我門(men)(men)灑滿(man)人生路(lu)隧道工(gong)程里的(de)(de)路(lu)。所(suo)(suo)以無論是(shi)否我門(men)(men)遭遇到哪(na)個樣的(de)(de)數學難(nan)題，也能作為支撐我門(men)(men)的(de)(de)那就是(shi)吸取到的(de)(de)理念、智慧(hui)型和(he)操守。

或許，客(ke)戶都是在要求奉(feng)獻(xian)精神隨意(yi)，而仔細讀書使用價(jia)值(zhi)便一味(wei)著那種(zhong)探尋和(he)隨意(yi)。當(dang)可能(neng)市場(chang)與烏托邦相隔較遠時當(dang)我們怎么才能(neng)自處？雖不可以至，心憧憬之。這(zhe)稀便我學習到的(de)仔細讀書觀、我極其到的(de)仔細讀書之美吧。